前一段時(shí)間，學(xué)校組織了一次家長(cháng)，聽(tīng)了老師對孩子們近期的學(xué)習總結和對以后的學(xué)習規劃，受益匪淺，感觸頗多，深深感受到及時(shí)交流的重要性。不論是老師和家長(cháng)，或是家長(cháng)和孩子，通過(guò)交流，我們可以一起討論幫助孩子找到適合的學(xué)習方式。

　　老師因材施教，家長(cháng)因人而育，孩子們的性格各不相同，會(huì )有不同的表現，這么多性格不同的孩子，如何找到適合他們的學(xué)習方法太重要。

　　我是三個(gè)孩子的家長(cháng)，大女兒四年級，性格內向文靜。擔心她在學(xué)校里不善交流，我經(jīng)常鼓勵她，鼓勵她積極回答問(wèn)題，鼓勵她多和同學(xué)們一起做游戲。二女兒在三年級，性格活潑，玩的時(shí)候大大咧咧，寫(xiě)作業(yè)時(shí)扭扭捏捏，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)心思就不知道飛到哪里了。我對她的教育一般誘導比較多一點(diǎn)，比如完成作業(yè)有獎勵之類(lèi)的。也許是男孩子好動(dòng)，小兒子現在一心只想著(zhù)玩，平時(shí)我對他比較嚴厲，今日事今日畢，作業(yè)不寫(xiě)完，絕不可以出去玩。

　　我在教育孩子的同時(shí)，也經(jīng)常與老師交流反饋孩子們在家的學(xué)習狀態(tài)，聽(tīng)取老師們的建議，及時(shí)改進(jìn)教育方法，調整教育方向。老師們也時(shí)常主動(dòng)打電話(huà)與我們家長(cháng)溝通，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們也能第一時(shí)間獲知。家校合作，雙管齊下，助力孩子展翅騰飛，為社會(huì )培養有用之才。

　　(推薦老師 劉利雪)